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2016届江苏高考“考试说明”的变化及对策建议
发布人:办公室  浏览:2238次  时间:2015/12/24 14:37:41

2016届江苏高考语文“考试说明”的变化及对策建议

扬中市教师发展中心 施荣怀

2016年江苏高考 “说明”对2016年高考的考点范围、能力要求都有明确表述。

“命题指导思想”部分,对延续多年的表述作了精简,但基本内容仍是命题的依据、原则,作为选拔性考试命题的要求,语文科命题的学科特色以及对基础教育的价值导向等。“考试能力要求”部分与以往完全一致。学校和老师特别关注的是“考试内容及要求”部分。

一.变化

首先,考试范围有所调整。古代诗文默写篇目初中部分,篇目还是30篇,增加了李煜《相见欢(无言独上西楼)》和苏轼《水调歌头(明月几时有)》两篇,范仲淹《渔家傲(塞下秋来风景异)》和苏轼《江城子(老夫聊发少年狂)》两篇则不列入本年度考试范围。文科加试的名著阅读篇目,将泰戈尔诗(原为《飞鸟集》)调整为郭沫若《女神》,其他篇目与去年一致。

其次,个别考点的表述有变,可能对命题和备考产生影响。主要有两处,一是古诗文阅读分析综合要求下的“归纳内容要点”后,删去了“概括中心意思”,表达更为简明,给命题的空间也更大。“内容要点”可以就文本材料的主要内容而言,也可以指相对次要的、只关乎文本局部的内容。二是写作基础等级要求的第(2)点,将“符合文体要求”改为“体现文体特征”,“符合”显然要求更全面,而“体现”则意味着在文体特征上要求的放宽。

其他的变动,更多属于语词的调整,目的是使表达简明严谨,无须深究其中的微言大义。比如现代文阅读部分探究考查的第(1)点,删去了“蕴含的民族心理和人文精神”,并将“发掘作品的意义”中的“意义”改为“意蕴”,看上去变动很大,但考查内容和能力层级没有实质变化。再如“语言文字运用”的题数由4题调整为5题,与近两年的命题实际相符。另外,“典型题示例”也按惯例作了一些更新,采用了全国卷2015年的两道题。 2016年语文科考试说明在内容和表述上作了适度微调,但命题的能力立意和考查重点没变,体现了稳中求进。

二.建议

1.《普通高等学校招生全国统一考试(江苏卷)说明》是高考命题的主要依据,学校和师生的复习备考也要充分重视其重要的指导意义,采取相应措施。

2. 关注全国卷的语言表述题。

3. 复习备考时应准确理解考试说明,切实转变重知识轻能力、重试题轻问题、重训练轻阅读、重结论轻过程的倾向,确立以能力素养为导向的新思路,精练多思,学会感悟与归纳;现代文阅读要摒弃“踩点复习”的思路和策略,强调整体感知,达到思想内容与表现形式的融汇,帮助学生提高解读不同类型文本的能力。

4. 写作教学要强化思维训练,努力提高学生认识水平,了解各种文体的基本特征,注重情感与理性的个性化表达。

 

 

学习考试说明   明确复习方向

扬中市教师发展中心  施淑琴

一、变化

2016年江苏省高考考试说明与2015 年相比,在知识点及层次要求上没有变化。只是在2015年将函数与方程、互斥事件及其发生的概率两个知识点从级要求提高到级要求的基础上,在典型题示例中替换了部分示例题,如第13 题更加凸现了函数与方程的作用,第20 题更加强调推理论证、逻辑思维能力,所有解答题均选自近几年江苏高考题,既关注基础知识、基本技能的应用,更注重考查核心数学思想方法,如分类讨论思想(第19 题)、数形结合思想(第1718题)、等价转化思想(第20题)、函数与方程思想(第1319题),尤其重视考查多层次思维能力,充分肯定了近几年江苏高考试题的成熟风格。

二、复习建议

在高三数学复习中,教师要认真研究《考试说明》中各知识点的考查层次要求,抓住重要的主干知识,串点、连线、结网,反复演算典型题示例,吃透试题的难度、考查意图和各种变式。重视引导学生掌握数学知识的交叉与综合,构建知识网络,关注知识的综合应用和迁移,重视重要定理、公式、结论的证明、拓展、逆向变式。花大力气训练运算技能、运算的变形,在算理规范、快捷上很下功夫,提高运算的准确性。善于运用微专题等多种形式有针对性地解决一轮复习中学生存在的问题,加强对学生的订正工作的指导,解决每位学生的短板问题,有效指导学生对知识的整合理解,对解题策略的科学分析和解题后的反思顿悟,不断加强对学生应试策略和考试心理的指导与调适,让学生会学习,学得好,考得好。

 

 

2016年高中英语考试说明变化与分析

扬中市教师发展中心  张金芳

一、在命题指导思想部分:

变化: 2016年考试说明删除了“由合格高中毕业生和具有同等学历的考生参加的选拔性考试”和“高等学校根据考生考试成绩,按已确定的招生计划,德智、体全面衡量,择优录取”。

分析:1、考试减弱了考生的考试资格的审查要求。放宽了学历的审查,让学生通过终高考试卷的测试,既能审查处考生的文化素养又能审查考生的能力素养。

2、今年的招生计划是否会根据考生最后的参考人数和各高校的填报情况有所变化。

二、在典型题示例部分:

替换了两道单选题:

2015年单选题第一题:

1. With inspiration from other food cultures, American food culture can take a             for the better.

A. share     B. chance    C. turn    D. lead

考查考生对题干中句子的理解和对动词短语在特定语境中的语义和用法的掌握情况。题干句子意思为:受其他饮食文化启发,美国饮食文化会有好转。高频动词take与上述AB、C、D均可搭配,但语义不同;搭配的选取主要取决于具体的语境,take a turn  (for the better)含义为(情况等)好转、变好,符合本语境。

6. Tom always goes jogging in the morning and he usually does push-ups too to stay             .

A. in place  B. in order   C. in share  D. in fashion

本题考查考生对题干中句子意思的理解以及介词短语意义和用法的掌握情况。题干句子的意思是:汤姆一直坚持早晨慢跑,而且为了保持体型还经常做俯卧撑。

A选项意为“到位”;B选项意为“有序”;D选项意为“时尚”D选项意为“有型”,符合做锻炼的目的。故答案为D选项。

2016年单选题第一题:

1Schools should be lively places where individuals are encouraged to            to  their greatest potential.

A.accelerate   B. improve  C. perform   D. develop

考查考生对语境的理解和对动词意义及用法的掌握情况。题干句意为“学校应当是充满活力的地方,在这里每个个体的潜质都能得到充分发展”。选项A“加速”、选项B“改善”、选项C“表现”、选项D“发展”只有D答案符合句意。

6. The university started some new language programs to             the country’s Silk Road Economic Belt.

A. apply to   B. cater for  C. appeal to   D. hunt for

考查考生对题干句子意思的理解和短语意义和用法的理解。题干句意为:为了满足“一路一带”的需求,该大学开设了一些新的语言项目。选项A的意思为“适用于;向---申请”;选项C的意思是“呼吁”;选项D栋意思是“搜寻”,都不符合句意。选项B的意思是“满足需求”。完全符合句意。

分析:1、从单选题的第一题的变化来看,高考除了对常见动词的不同搭配要求考生能清晰的明白其意义外,对一些相对较高级的词汇的用法要求有所提高。

2、从第6题的题干《为了满足“一路一带”的需求,该大学开设了一些新的语言项目》中“一路一带”提醒考生要关注社会热点和思考社会生活。

三、在书面表达部分

新增示例4请阅读下面文字及图表,并按要求用英语写一篇150词左右的文章。

变化分析:一是典型题示例单项填空部分,替换了数道典型题。新增例题重点考查学生在现实生活中可能遇到的、需要完成的语言任务的能力。二是书面表达的呈现方式在已有的图表、图片、文字信息输入的基础上,又新添加了“文字+图表”相结合的形式。高三复习要关注课标和教材中的话题,锻炼和培养学生的真实语用能力。并将在话题语境中掌握的单词、语法规则和基本的交际功能和意念,尝试解决新情境中的新问题。

 

 

江苏2016高考政治考试说明解读与分析

扬中市教师发展中心政治研训员 徐冬美

政治:新增考点2个,删除考点2个,变化考点5个,合并考点1

1、新增考点2个:“我国民族区域自治的法制化进程”,“中国与国际组织”。

2、删除考点2个:“现代企业的组织形式”、“人民代表大会与其他国家机关的关系”。

3、变化考点5个:“价格变动对生活消费和生产经营的影响” (原为价格变动对生活和生产经营的影响,“储蓄、债券、股票、商业保险等投资理财方式” (原为储蓄、债券、股票、商业保险等四种投资理财方式,“我国政府权威的树立” (原为我国政府威信的树立,“中国共产党依法治国、依法执政” (原为中国共产党科学执政、民主执政、依法执政),“联系及联系的普遍性、客观性、多样性” (原为联系的含义及联系的普遍性、客观性、多样性

4、合并考点1个:将“文化创新的意义”和“文化创新的途径”合并为“文化创新的意义和途径”。   

5、典型题示例部分:单项选择题更换的题目有5条,依次是13578。简析题更换的题目有3条,依次是235

  【复习建议】

1、把握考纲,领会命题意图。从今年考纲变化情况看,总体变化不是很大,主要求稳。有些变化的考点内容要求应该变化不是很大。如“价格变动对生活消费和生产经营的影响” (原为价格变动对生活和生产经营的影响, “我国政府权威的树立” (原为我国政府威信的树立, “联系及联系的普遍性、客观性、多样性” (原为联系的含义及联系的普遍性、客观性、多样性。合并考点 “文化创新的意义”和“文化创新的途径”合并为“文化创新的意义和途径”。 典型题示例部分单项选择题更换的题目1358和简析题更换的题目5均为2015年高考题。 

2、注意新增考点和部分变化考点,增强“依法治国”的意识。如“我国民族区域自治的法制化进程” ,“中国共产党依法治国、依法执政” (原为中国共产党科学执政、民主执政、依法执政),典型题示例部分简析题更换的题目2背景材料就是法治方面的内容。

3、一轮复习要紧扣教材,夯实基础,详细分析每一个考点。关注教材中的典型事例、名言警句和专家点评等。

4、二轮复习要突出主干,构建知识体系,强化从整体上把握知识网络,理清模块范围,牢记单元名称。虽然高考考点没有能级要求,但综观多年考纲和高考试卷,还是能找出一些隐藏的规律,要知道哪些是每年必考的考点,哪些是高频考点,哪些又是冷考点,复习中要区别对待。

5、关注社会热点,既要理论联系实际,也要实际联系理论。例如今年变动的“储蓄、债券、股票、商业保险等投资理财方式”考点,不仅要比较四种投资理财方式,还可以结合时政,大胆分析基金、外汇、置业等其他投资理财方式。

 

 

2016年江苏高考历史考试说明变化及应考策略

扬中市教师发展中心  傅同荣

一、命题指导思想的细微变化

2016年江苏省普通高等学校招生全国统一考试历史科(江苏卷)的命题指导思想中,在出题方式方法方面有细微变化,2015年表述是“努力实现2014年符合)考试目标,使考试保持较高的信度、效度,以及必要的区分度和适当的难度,并在命题方式上体现出以稳为主、稳中有变、稳中出新的原则。2016表述是“试卷保持较高的信度、效度及必要的区分度和适当的难度,体现以稳为主、稳中出新的原则”。这样的表述说明2016年江苏高考历史试卷的难度不会大起大落,基本与2015年持平,但在命题的创新上将比2015年有所提升,例如选择题中组合型选择题将会减少或废除。

二、考试内容的变化

1、近代部分:原“启蒙运动的历史作用”,现表述为“启蒙运动在人文主义思想发展中的历史作用”;原“民族资本主义在中国近代历史发展进程中的地位”,现改为“民族工业在中国近代历史发展进程中的地位”;原“罗斯福新政在资本主义自我调节机制形成中的作用”,现表述为“罗斯福新政的历史作用”。

2、现代部分:原“第二次世界大战后世界政治格局的演变”考点的三个小标题整合为两个,该考点具体内容没有变化。现代中国科技发展的主要成就删除了“人工合成结晶牛胰岛素”。

3、选考部分:“中外历史人物评说”部分删除原考试说明的唐太宗、克伦威尔,增加了杰出科学家李时珍、牛顿,充分体现了历史上著名政治家、思想家和科学家对历史发展的作用及贡献。由此可见,新考试说明在表述上指向更明确、完整,并更具时代性。

2016年高考复习建议

   作为教师来讲首先要研读考试说明及其变化的内容,认真规划一轮复习25个大专题复习的轻重缓急,增强复习的目标性、指向性、层次性、基础性。对考试说明中重要知识点认真讲解,力争重点重讲,难点突破。对重要的时政热点问题,教师在复习时要有机地与考试说明内容有机联系,对新材料、新情景的练习要多加练习,反复练习,以增强复习的有效性。

   作为2016届高三选修历史的学生来讲,要努力跟上教师的复习节奏,认真理解识记教师所讲内容,要多做、独立做新材料、新情景各种练习,不懂的解题思路要及时得到教师的帮助,以求最佳的解题思路,以求最好的考试效果。

 

 

2016年江苏高考地理说明解读

扬中市教师发展中心 陆朝阳

一、主要变化:

1.“区域地理环境对人类生产和生活方式的影响”增加了对江苏省省辖市“分布”的要求、“人口增长模式”增加了我国人口政策的“变化及其影响”、“区域工业化和城市化”中增加了其推进过程中的“积极意义”、“城乡规划”选修模块“城市化过程”增加了城市在不同发展阶段的“作用”。

2.“全球气候变化与人类活动”中做了全球气候变暖“对人类生存和活动”影响的限制、“城乡规划”选修模块“城市化过程”中做了“中国”城市化的意义的限制。这些限制针对性更强,难度也略微下降。

二、复习建议:

1、研读考纲和考试说明,构建知识网络。在进行每一个专题复习时,都要有一个基本线索,让学生抓住一条线索,就是一串知识。通过对基础知识总结、特征概括、建立联系、对比异同等过程,重组教学内容,使知识系统化、综合化。

2、紧扣图表,注重分析问题和解决问题能力的培养。地图包含了大量的地理信息,是地理高考内容的重要载体,是学生从中获取有用信息的重要源泉,它有利于考查学生的空间概念。读图训练是基本功,必须常抓不懈,各类地图的分析都有其方法与步骤;而图表分析是学习地理必须掌握的又一项基本技能,也是高考中考查学生分析、判断能力的重要手段,图表的阅读分析能力直接影响着学生在高考中的成绩,复习中更要通过具体的图表专题复习,强化思维训练,提高能力。

    3、关注热点,与社会生产、生活有机结合。社会问题、热点问题永远是地理高考试题的主旋律,高考命题时常常设置新情境和新背景材料这一特点,重点应放在地理原理、规律与社会生产、生活的联系上,指导学生多角度、多层次地运用地理规律、原理和发展的眼光对现实问题中的社会热点、焦点和人们普遍关心的重大问题加以阐述、评价。

4、选择经典试题,提高实战能力。研究高考试题培养思维能力必须做题,但做题要选择一些科学、规范又有相当思维力度的试题来练,尤其要做近几年的高考试题。做题时,要认真审题,试题中所提供的信息资料,不是可有可无的,往往都是解答问题的必要条件,细心审题,充分利用图像或文字中的每一信息,来熟悉每类试题的解题思路、方法和技巧。

5、抓住关键词,用规范的地理语言表述。书面表达的规范、精准与否,直接影响到得分情况。这启示我们,平时就应该用规范的地理语言来表达。毫无疑问,地理课本中的语言是最规范的地理语言。

 

 

2016江苏高考物理高考说明的变化及建议

扬中市教师发展中心  陈林桥

一、变化特点

2015年相比,在典型题示例上做了较大幅度的调整,但考试内容及要求基本上变化不大,保持了相对稳定。

1.典型题示例中有10道换成了2015年的高考试题。这些示例大多情境新颖、理论联系实际、能力考查要求高。

2.选修3-3模块新增加了一个知识点:“62.饱和汽、未饱和汽、饱和气压、相对湿度,要求为“I”级。这样3-33-43-5的知识点数量相同。

3.在考试内容范围及要求中,将原来“7.共点力作用下物体的平衡修改为 “7.共点力的平衡,表述更为规范。

二、复习建议

第一、关注变化知识点,提高复习应对性

一般来说,考试说明的内容变化一定程度上反映命题的价值取向,很可能在当年的考试中有所体现。今年新增加的第62个知识点,尽管是“I”级要求,但与常见的热学现象联系紧密,因此复习中应给予足够重视。  

第二、关注示例分析,领悟命题基调

典型示例具有代表性和指向性、导向性,一定程度上反映说明中不易说明的问题和意图。仔细琢磨这些示例的用意,尤其对新增加的试题,可以参照省考试院出版的《2015年江苏高考试题分析》中的相关解读,增强对高考命题走向的领悟。

第三、夯实基础,提高应试能力

    1.夯实基础,不仅要重视梳理好知识点,而且更要注重基础知识、基本题型、基本方法、基本思想、基本技能的理解和掌握。对“I”级知识点复习不能存在盲点,对级知识点更要在理解和应用上下功夫。

    2.提高应试能力,不是仅仅依靠最后的模拟试卷和应试试卷的训练,而是更要把应试能力的提高落实到平时的教学复习过程中,注重平时和过程,才会有好的结果。

第四、重视实验复习,提高实验素养

    要重视课本上实验原理方法和器材以及实验操作,关注实验过程的具体细节。特别是这些实验中的思想、方法、技能、器材在新情景中的迁移和应用。因此在复习过程中,有些重要的课本实验要让学生重做一遍,在实验过程中提高实验素养,学会分析和归纳,学会探究和操作,学会评价和交流。

第五、重视选修模块,力求理解掌握

尽管这部分的要求基本上都是“I”级,但历年考得都不是太理想的,主要原因:一是考生对这部分知识的理解不到位。二是这部分在试卷中的位置对考生应试心理所造成的影响比较大,因此选修模块的复习至关重要,力求理解和掌握,切忌对这部分知识死记硬背。

 

 

2016年江苏高考化学考试说明变化及复习建议

扬中市教师发展中心  石明亮

一、   考试说明的变化

2016年江苏省高考化学考试说明与2015年相比较,变化较小,整体上保持稳定。主要变化有:

1.命题指导思想略有微调。把三个“有利于”的命题原则放在总述上,分别从命题理念、考查内容要求和江苏卷“宽基础、厚实践、重能力”的命题特色三方面阐述,结构更清晰。

2.考试内容、要求的变化

具体内容见下表。

位置

2015年考试说明

2016年考试说明

调整解读

一、素养和能力要求

1.3初步形成科学、技术、社会、环境之间和谐、可持续发展的科学发展观。

初步形成科学、技术、社会、环境之间和谐、可持续发展的观念

文字更为简洁

2.1运用分析、比较、概括、归纳等方法对所获取的信息进行初步加工和应用。

运用分析、比较、概括、归纳、推理等方法对所获取的信息进行初步加工和应用。

增加对获取的信息“推理”的要求

3.3能运用比较、分类、归纳、概括等方法形成探究结论。

能基于证据推理形成探究结论,并运用多种方式准确地表达探究结果。

重视实验探究分析,能根据实验现象和事实推理,能准确、规范表达。

3.4能用化学用语准确地表达探究结果,并应用探究结果解决相关问题。

能对探究方案、探究过程、探究结论等进行分析、比较和评价,提出改进的建议或方案。

对实验的探究和评价提高要求,能进行实验改进。

二、化学基础知识和技能要求层次

综合应用:在理解所学化学知识和技能之间的本质区别与内在联系的基础上,能运用所掌握的知识和技能进行必要的分析、类比、推理、归纳或计算,能解释、论证并解决一些具体化学问题。

在化学问题解决中,能运用所掌握的知识和技能进行必要的分析、类比、推理、归纳或计算,并形成结论

 

更注重在真实、有意义的的问题情境中考查学生对化学知识的应用,更关注学生解决实际问题的能力。

必考内容

2.3.6能用电子式、结构式和结构简式表示某些物质的结构。

能用电子式、结构式和结构简式表示一些常见物质的结构。

规范表达,明确常见物质。

2.1.8理解摩尔(mol)、摩尔质量、气体摩尔体积(标准状况下)、物质的量浓度、阿伏加德罗常数的含义,并能进行有关计算

理解物质的量、摩尔质量、气体摩尔体积(标准状况下)、物质的量浓度、阿伏加德罗常数的含义,并能进行有关计算

 

物质的量的单位即为摩尔,对摩尔的要求未变。

3.3了解常见非金属(如HCNOSSiCl等)及其化合物的主要性质和重要应用。

了解常见非金属(如HCNOSSiCl等)及其重要化合物的主要性质和重要应用。

关注常见非金属及其重要化合物的性质和应用。文字表述变化,要求基本不变。

3.典型题示例的变化

具体内容见下表。

题号

2015年题型示例

2016年题型示例

调整解读

3

阿伏加德罗常数考查

2015年江苏高考第3题)基本化学学科观念的掌握与应用

2015年江苏高考选择题中未专门考查阿伏加德罗常数,在考试说明中调整例题,说明考查方式可能会有所调整。

6

化学反应热的考查

MgCO2中燃烧”给定情景中考查化学基本概念和原理

反应热的考查一般在20题的第(1)小题出现。

14

“航天器能量储存”情景中信息的获取、加工与应用

“熔融盐电池”情景中信息素养和电化学知识考查

例题调整,体现时代性,仍然考查学生的信息素养和基础知识。

20

Ag2O2的制备”为载体的综合性计算题

 

“软锰矿吸收SO2”为背景的反应条件的定量控制及化学计算技能考查

 

化学计算的要求是学生的薄弱环节,要关注冲A考试的信息获取、加工和计算技能的提高。

二、   复习建议

近几年江苏化学高考试题题型、考查内容、考查要求相对稳定,主要考查学生掌握的化学基本思想、基本方法、基础知识和基本技能。由于课时、学生训练等因素,学生存在基础知识不实、信息素养不高、实验和计算能力较差的情况。为达成复习迎考的目标,在后期复习中建议如下:

1.明确每个学生的复习目标。江苏高考选修科目是划为ABCD四个等级,达“B”和冲“A”的考生,要求不同。冲“A”考生要不留复习死角,提升解题能力,争取少失分。达“B”考生有重点复习,整理好基础和主干知识点,把握好容易题和中档题即可,难题不必要过度钻研。

2.教师复习应不留盲点。根据考试说明和高考试题,按题型划分复习专题,整合复习内容。全面梳理知识点,帮助学生构建知识网络,建立解题模型。针对化学试题中常见的流程图、坐标系、数据表、图像等大量信息,要进行专项复习指导,提高学生的信息素养。

3.明确复习重点,基本分力争少失。后期复习通过选择题专项训练,力争将选择题的得分练到30分以上。非选择题尤其是物质结构和有机化学题要进行解题方法、归纳、总结和学生错例剖析,表达要规范,力争学生少失分,拿全分。

4.难题要争取分段拿分。每年考试,不少学生对化学计算、实验和流程分析题心存畏惧,往往不认真审题就放弃。其实难题在设计上对学生的能力要求是由易到难,每条大题的前几问有规律、难度不大,只要学生认真读题分析,很容易拿到一半以上的分,在考试的时候要每分必争。

5.认真筛选试题,加强试题研究,做好试题讲评。选题不超纲,符合考试要求,删减难题、偏题,提高训练的有效性。对于试题讲评课也应该精心设计,根据学生情况,有重点分析,提高讲评课的实效。

6.学生常整理错题本。整理错题是非常有效的学习方法,每次练习后应该及时整理、归纳。通过对常错考点的积累、分类和总结,及时复习相关知识与技能,加上针对性地强化训练,能很好地提高解题正确率,防止一错再错。

 

 

2016江苏高考生物考试说明解读及复习建议

扬中市教师发展中心   奚红凤

  2016年江苏省普通高中学业测试(选修学科)说明中,将考试内容的等级要求作了5点重要的调整,并在典型题示例中更新了6道例题。应对这些重要的变化,考生首先要全面而深入地研究《考试说明》,明确考试内容及要求,并在体验解答典型题示例过程中,领悟高考命题的指导思想,感受生物学科高考试题的风格,从而确定科学而高效的复习备考策略。
  一、《考试说明》的“变”和“不变”
  今年的《考试说明》与往年相比是“稳中有变”,在4个大方面保持了稳定性。首先是命题指导思想不变,与现行的课程标准保持高度一致,有利于推进高中生物课程改革;其次是考查等级的具体含义不变,让考生对每个知识和各种能力的考查要求具体明确;三是考试形式及试卷结构不变,试卷形式与结构的合理性在2014年、2015年的高考中已得到检验,并继续延用,其中,各部分内容的权重和试题难度的合理设置,更保证了试卷良好的信度和效度;四是典型题示例中的例题类型和数量不变,给考生展示了不同情境呈现方式、不同设问风格、不同难度层次的试题和解析,为考生审题、析题和答题提供范例。
  《考试说明》中显著变化之一是5个知识内容的等级要求的升降,其中“光合作用及其对它的认识过程”由C级降为B级,“人类遗传病的监测和预防” 、“生态系统的结构”、“ 微生物的分离和培养”和“基因工程的原理及技术”均由A级升为B级。不难看出,今年的等级要求总体是升高了,试题将更注重对基础知识的理解及应用的考查,更加重视理论联系实际,更加关注科学技术的发展与应用。
  《考试说明》中显著变化之二是典型题示例的更新,其中单项选择题2题,多项选择题2题,非选择题2题。从内容上可以看出,更换的试题中有1题是考查动物生理学功能,有3题是教材中的实验,有2题是实验综合题;从难度上看,将1条中等难度题换成了难题,使选择题“易、中:难”之比由“493”变为“484”。这样的调整对考生可能是一条重要信息,未来的命题可能更加重视对学生分析问题、解决实际问题的能力的考查。
  二、复习建议
  首先要梳理考点,突出对主干知识和核心概念的复习,应特别重视基本概念的理解与应用,适当兼顾覆盖面,构建完整的知识网络;二是活用教材,分析与归纳教材中基本概念、图形表格图像坐标曲线类、科学史类、反应式和表达式类、与健康有关的问题、特殊实验方法和研究方法等,保证基础扎实,拿足基本分;三是高度重视实验,理解实验目的和原理,重视实验方案设计,在动手实验中熟悉实验取材、方法、步骤、数据处理技术,学会分析实验结果,特别重视实验基本技能的训练,重视实验设计基本原则和生物学科思想的应用,提升实验设计能力和题干分析能力;四是重视理论联系实际,关注生物学原理在生产、生活、科研中的应用。对于基础好的学生来说,应特别关注多种生物学原理和知识的综合应用。通过这样的有效备考,迎接高考的挑战。

 

 

 

 

 

 

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