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扬中市中小学《实施精致化教学常规管理十项制度》
发布人:办公室  浏览:1137次  时间:2016/12/21 9:58:26

扬中市中小学《实施精致化教学常规管理十项制度》

一、教研组校本研修制度

教研组长是在教务主任直接领导下的学科负责人,全面发展本学科的教科研训工作。各校应高度重视教研组长的培养、管理和使用,强化教研组长的学科引领作用。

学校要制定切实可行的校本研修管理制度。各教研组每学期初要认真制定本学科校本研修计划,明确本学期校本研训主题,把教师发展、课题研究、学科建设融入到平时的教研活动中。

教研组校本研修每月至少活动2次,研修活动力求形式多样、内容丰富,要注重研修过程管理,讲究实际效果。每次活动教研组长要提前制定好活动方案,教研组全体成员围绕主题提前做好研讨准备,提倡“同课异构”“一课多研”等形式。每次活动要有详细记载。

教研组要充分发挥网络平台在教研活动中的作用,及时上传教学设计、教后反思、同行评价意见,并将评价的情况及时汇总,计入教师个人档案。

二、集体备课制度

备课组长是所在年级学科教学质量的第一责任人,负责集体备课计划及课程纲要的制定和落实,是集体备课的组织者和实施者。学校要建立备课组长工作责任制度和工作目标考核制度。备课组长经考核合格,享有一定的组长津贴。

集体备课每周进行一次,每次集备时间不少于一个半小时(或两课时)。少数学校同年级教师特别少,难以有效组织集体备课的,提倡与片区学校开展学科共同体活动。

集体备课的内容包含教学理论学习、单元教材分析、教学重难点确定、教学流程设计、教学方法研讨、作业分层设计以及教学中应注意的问题等。集体备课前,备课组长应提前告知备课主题,提前督促主备人准备好初案,组内其他成员熟悉初案并做好研讨发言准备。集体备课时,备课组成员应做到全程参与、不做任何与集体备课无关的事。特殊情况不能参加应向分管校长请假。备课组长安排专人负责每次集体备课的详细记录。

学校要建立校级领导、中层干部蹲点备课组制度,严把集体备课的流程,参与集体备课活动,确保集体备课质量,落实集体备课定期通报制度。

三、教学设计检查制度

教学设计包括教案、学案或教学案、板书设计、作业编写和练习卷等。语文学科还应该包括补充阅读设计,理化生等学科还应该包括实验教学设计。

教学设计检查采取每月定期与不定期检查相结合的方式。每月至少一次,三年内新教师的教学设计应由师傅把关签字后方可实施。重点检查个备的次数与质量。凡上课不备课或直接采用集备教案、下载教案的均视为教学事故,学校对上述情况要有相关处理规定。

为预防旧案重复使用或为应付检查补写教学设计等情况,要求教师每一课时教学设计都要注明教学日期,在检查时检查人员要注明日期,签名,并提倡由同行教师对备课质量作出评价。

学校或年级组每月通报教学设计检查情况。

四、课堂教学评价制度

学校要根据实际制定“生本课堂教学”改革方案。依据方案,通过同行听课评价、专家听课评价、学生评价、领导评价等多主体评价方式,推进课改工作,客观公正评价教师课堂教学的实施水平。学校要依据方案调整课堂教学质量评价表。校内听课均需填写课堂教学质量评价表,并给出明确的评价等第和改进建议。积极开展课堂教学巡查制度,认真落实教学常规,对擅自调课、旷课的教师要严肃追究当事人的责任。

学校相关部门每周要把行政听课意见及时反馈至上课教师,对突出问题要责成相关教师整改,学校要跟踪检查。

五、听课监控制度

相互听课是同行之间互相学习、共同进步的重要途径。 听课节数执行教育局相关规定(校级:每周2节;中层干部:每周2节;教研组长、备课组长每周12节,每学期30节;教师:每周12节,每学期20节)。

各校根据实际采取多种听课方式。提倡推门听课、系列听课和跟踪听课。

学校每月应对听课情况进行检查,检查包括听课笔记和课堂教学评价表等,在检查听课次数的同时,重点关注听课人对课堂教学的评价、建议和即时性思考,并通告检查情况。学校建立定期听课交流点评制度,对课堂教学作出评价,提出整改要求。凡是不按要求听课或听课笔记弄虚作假者,在继续教育审验时将取消教研活动学时数,并通报批评。

六.学情信息反馈制度

每班确定一名教学质量学生信息员。学生信息员每周上报一次本班教学情况,包括课堂教学、作业情况、教师教学常规执行情况、学生对教师教学的意见和建议等。

学校及时收集、汇总、反馈学生反映的情况,为教学管理和教学监控提供参考。对学生反映问题突出的教师,学校要进行诊断性检查,并跟踪整改情况。

为保证学生信息员信息的真实性,学校要对学生信息员进行适当培训,确保记载质量和信度,每周可随机确定信息员。

七.作业监控制度

本着适合、适度、适量的原则,按照“四精四必”(“四精”:精选、精讲、精练、精批;“四必”:有发必收、有收必批、有批必评、有评必补)的要求对作业布置与批改进行监控。

学校要制定“减负提质”工作措施,对各科作业量要严格控制,提倡布置多样化、实践性、切合学生个体差异的分层次作业。年级各学科作业量由备课组长把关,班级作业总量由班主任老师统一协调管理,教务部门和年级组要定期或不定期对学生进行作业的书面调查或访谈。对违背“四精四必”要求的教师提出限期整改要求,并重点跟踪。

八.质量信息反馈制度

建立学校、家长的评教、评学制度。学校在不断完善评价指标体系、监测要点的基础上每学期不少于二次对全体教师进行学生评教,不少于一次的家长评教。评教情况应作为教师绩效考核的重要依据。

发展中心可按上级要求定期对学校组织调研性质量检测。学校要合理利用检测结果对教学情况进行分析、整改。

学校要严格执行“五严”规定中关于考试的相关要求。加强对考试的改革和管理,发挥考试对教学质量的监控功能。学校要建立规范命题程序、命题保密制度、监考制度、巡考制度和阅卷规范。加强对考风考纪的教育、监控与违纪处理。严禁利用质量测试结果对学生进行排名。

毕业班每月召开一次质量分析会,其他年级定期召开,总结和交流质量提升情况,建立“测、评、研、改”一体化的教学管理流程。班主任和任课教师要书面总结和交流“质量分析报告”。学校对存在的问题要提出对策,并跟踪检查落实情况。

九.集体备班制度

    班主任是班级管理和教学质量的第一责任人。要主动了解学生的家庭情况、学习情况、心理状况、体艺状况等,全面分析本班学生发展现状,制定班级发展目标。每二周由班主任作为召集人进行集体备班活动,重点是分析班级存在的问题,布置整改措施。

    集体备班活动要有记录。学校要制定集体备班的相关规范,定期检查并通告活动情况。

十.教学情况每周点评制度

    学校利用每周全体教师集会时间进行教学情况点评或专门确定时间由分管领导或年级组长分年级组、学科组进行针对性点评。

    点评的重点主要是上周工作,包括集体备课、教案检查、听课、课堂教学、作业监控、学生对教学情况的反馈等,要善于推广经验,敢于指出问题,同时明确本周的教学整改要求。

    点评的内容要计入会议记录,作为学校改进教学管理、提升教学质量的检查依据。


附件:扬中市中小学落实《实施精致化教学常规管理十项制度》百分考核办法.docx


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